Ｇｏｏｄ　Ｊｏｂ！ 200710

ベンチワーク

バレーボール 2007/1031 Wed 00:36:08

私は「ベンチワークで２点は取れる」という持論がある。

「ベンチワーク」といっても様々だ。
①タイムの取り方と指示内容
②セット間の指示
③サーブ前の声かけ
④控え選手に対する声かけ

この①～④までの中で何とか２点は取らせてやりたいと考える。
特に私が心がけているのは③の「サーブ前の声かけ」だ。
サーブのミスは即、失点につながるし、「ミスの連鎖反応」が起こりやすいものだ。

日ごろから各選手のサーブ練習を見ていれば、緊張のためルーティンが違っていたり、体が打つ前から異様に外を向いているのが分かる。
そしてそれに対して「リスクマネジメント」を行うのだ。
失敗した選手に対して「肘が下がっていた」とか「急いで打っていた」という失敗後のアドバイスは練習試合でのレベルだと思う。

試合であれば選手はもちろん、監督・コーチも真剣に１点でも多く点を取る努力が必要だ。

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ロータリーカップ所感

バレーボール 2007/1029 Mon 22:36:57

６年生は「優勝」という結果に終わった大会であったが、５年生に目を向けるとそれは「敢闘賞」という結果であった。

しかし残念ながら「敢闘」に値するものではなかったというのが私の見た目だ。
・ボールを選手同士の間に簡単に落とす
・同じようなミスを繰り返す
・サーブに対する意識が低い
・「強い気持ち」が見えない

厳しい見方だが、他のチームは「チームとして」確実に成長しているが我がチームは個々人の成長は見られるものの９月２日の予選と全く変わらない「チーム」であった。

そんな中で私の目を引いたのは準優勝の合渡さんだ。
前回お見受けした中日旗の予選では６年生相手のせいか、元気なく感じられたが、今回は気迫十分に思われた。
特にエースの子が良かった、背は低く、技術は未熟（失礼！）ではあるが「絶対決める！」という気持ちのこもったアタック、そして「イチ、ニー、サーン！」と大声を出して跳ぶブロックには敵ながら心地よいものを私に与えてくれた。

ひと言でいうと「常磐にないものを持っている」チームだ。技術以外の「何か」を持っているチームはこの先必ず頭角を現すこと間違いないだろう。

私の課題は今の５年生にその「何か」を身に付けさせるべく指導を行うことだ！

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ついに・・・

バレーボール 2007/1029 Mon 01:56:30

岐阜北ロータリーカップ2007決勝大会の結果です。

＜６年生＞
（リーグ戦）
　　　　　２１　―　１２
常　磐　１５　―　２１　長　良
　　　　　２１　―　１４

常　磐　２１　―　１５　岩野田
　　　　　２１　―　１０

（決勝）
常　磐　２２　―　２０　鷺　山
　　　　　２１　―　１２

　（優勝：常磐、準優勝：鷺山、３位：岩野田・西郷、敢闘賞：長良・島）

＜５年生＞
（リーグ戦）
常　磐　１８　―　２１　城　西
　　　　　１１　―　２１

常　磐　２０　―　２２　合　渡
　　　　　１４　―　２１

（決勝）
岩野田北　２１　―　１１　合　渡
　　　　　　　２１　―　１０

（優勝：岩野田北、準優勝：合渡、３位：城西・長良、敢闘賞：常磐・網代）

以上の結果となりました。
６年生は念願の優勝を飾りました。正直、決勝進出６チームの中では「一番強い」チームであるという自負はありました。しかし、バレーボール、特に小学生において「強い　＝　勝つ」という構図は成り立ちません。
そんな中で「結果」を出してくれたことは誠に嬉しい限りです。

今年の６年生は「量」的にはよく練習をしました、夏休みの朝練もいつもより多く時間を割きました。しかし、他チームも同じように、あるいはそれ以上に練習をやったことでしょう。

子どもたちも不安・緊張があったかと思いますが、それ以上に私自身の不安感・緊張感というのはただならぬものでありました。それだけに勝ったときの嬉しさ・開放感というのは今までに味わったことのない感覚でした。

今年の目標の一つに「ロータリー決勝進出！」というのがありましたが、これをクリアし、さらに優勝という結果をもたらしてくれた子どもたち・保護者の皆さん・コーチ陣、すべての方々に心より感謝したいと思います。

今日のビールは格別だあ～！！

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捨てる

バレーボール 2007/1027 Sat 22:22:14

仕事をしているといろいろな書類がたまってしまうものだ。
会議議事録・営業資料・売上表･･･、等々、メールで来る社内連絡までコピーが回覧してくるなんてこともある。

今の社会は情報にあふれている、その気になればどんな情報でも手に入る時代だ。
ここで大事なことは大量の情報の中から必要なものだけを選ぶ能力だ。
逆にいえば不必要なものを「捨てる」ことが必要になってくる。

これは我々指導者にも当てはまることだ、「指導方法」というものは世間にあふれており、それぞれが正しく、それぞれに実績が伴っている。
だからといってそのすべてを指導することは不可能である。しかし、現実として我々は「何でも」教えようとしてはいないだろうか？

一番してはいけないことのひとつが「子どもを混乱させる」ことだ。
少なくても子どもは指導者を信頼している（と思っている）。
その子どもに対して子どもが「おかしい」と疑問を持つような指導は一度立ち止まって見直す必要があるだろう。

情報は「捨てる」勇気を持とう！

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よりによって

バレーボール 2007/1027 Sat 21:58:40

木曜日から２泊３日で本社（京都）会議および社員研修（淡路島）があった。
会議はともかく、社員研修をこんな時期に行うのは初めてだ。
それもほんの１０日ほど前に急きょ決定したのだ。

上司に「土曜日は忙しいので社員研修は行けません。」と言った。
２７日は小中とも練習試合、２８日は「岐阜北ロータリー」の決勝大会だ！
しかし、上司の答えは「ノー！」だった、そりゃそうだ。
仕方ないので夜には練習試合相手の監督さんに電話をしたり、他のコーチや運営さんにメールしたりバタバタして大変だった。

先ほど帰宅、さあ、明日は頑張るゾー！

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バレー教室

バレーボール 2007/1023 Tue 23:55:26

今日は本巣松陽高校の「バレー教室」に常磐小から５名・青山中から４名が参加した。

この教室は昨年に続き２回目だ、今年は「高校生が教える」というテーマのようで、高校１・２年生がコーチとなって小中学生に指導を行った。

「高校生が教える」というのはとても良いことだと思った。
日ごろ先生から教わっていることを「小中学生に」「丁寧に教える」という作業は「自ら考える」ことになり、結果的に自分自身の、そしてチーム全体のレベルアップにつながるのだ。
今日は基本練習中心であったが、中学生はあと３回、小学生はあと１回の練習で内容を濃くしていただけるそうなので楽しみだ。

ただ１点残念だったのは、緊張のせいか体育館内がえらく静かだったことだ。
希望をいえば、このあたりは中学生に引っ張っていって欲しかった。

次回は期待しています。

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質問

バレーボール 2007/1023 Tue 23:38:18

昨夜、体育館でソフティバレーをやっていると５年生のキャプテンが突然入ってきた。
「何？」と聞くと、ブロックについての質問だった。

正直いって少しビックリした。
それは夜に体育館にやってきたことではなく、そういう疑問を持っていたことにだ。

要約すれば「ブロックに跳ぶべきかどうか？」ということだったので、私は状況によっていろんなパターンがあることを説明し、「ネットにくっつきすぎて何もしないことが一番ダメだ。」という話をした。

その後、彼女が理解して頭がスッキリしたかどうかは分からない。
しかし、何ごとも考え、悩むことが大事だ。
彼女は一回り大きくなってくれたことだろう。

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審判の姿

バレーボール 2007/1023 Tue 00:06:31

昨日の読売旗には大勢の審判員の方にお世話になった。

やはり審判服を着て笛を吹いていただくと試合そのものもピリッとした雰囲気になるものだ。

そんな中で小・中・高校といつも審判をしているスポ少の指導者の方にも来ていただいた。
この方は私もここ何年かの知り合いだが、普段はとても腰が低く、口調も柔らかな人だ。
だが、一旦審判台の上に立って笛を吹く仕草はとても堂々としており「素晴らしい」と感心しきりの私だった。
ルールで分からないことがあるとこの方に伺うのだが、いつも非常に明確な説明・指導をいただいており、こんな言い方は誠に失礼だが「ホントによく勉強しているなあ」という感想だ。

審判はルールを熟知し、明確なジャッジができることはもちろんだが、このように「人間性」がしっかりしており、心から尊敬のできる人の吹く笛はとても心地良く信頼できるものだと思う。

私は審判員ではないが普段の指導でもこうありたいものだ。

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読売旗所感

バレーボール 2007/1021 Sun 21:58:25

第２６回読売旗争奪岐阜県大会の結果です。

（女子準決勝）
セレージャ　２　―　０　うずら
養　北　　　２　―　１　城　山

（女子決勝）
セレージャ　２　―　１　養　北

　（優勝：セレージャ、準優勝：養北、第３位：うずら・城山）

（男子決勝）
セレージャ　２　―　０　高富ジュニア

　（優勝：セレージャ、準優勝：高富ジュニア）

以上の結果でした。
今日は岐阜地区のチームの試合を中心に観戦させてもらいましたが、どのチームも確実にレベルアップをしていた印象です。

県大会でいつも思うのは「サーブ力の強さ」です、結果的にサーブで相手を崩し自分のペースに持っていけるチームが強いといえるでしょう。（考えてみればごく当たり前のことですが･･･）

セレージャさんのアベック優勝はさすがです、しかしそんな中でも私の目に一番焼きついたのはうずらさんでした。
サーブ・アタックの力強さに加えて、粘りのあるレシーブ・チームの一体感・テンションの高さがよく感じられました。
また、監督さんも「楽しく・厳しく・激しく」子どもたちをうまく「乗せていた」様子でした。
心から「県大会第３位おめでとうございます！」と言わせていただきました。

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負け方

バレーボール 2007/1018 Thu 22:19:05

全日本女子の柳本監督は、勝負は「負け勝ち」だという。
なるほど･･･、と思った。
負けることによって課題を見つけて次の準備をする、と私は解釈した。

こう考えると勝ち方以上に「負け方」も大事になってくる。

第一は内容だ。
試合であれば個人よりもチームとしての課題をチェックしたい。
・相手サーバーによるフォーメーションの変更
・チャンスボールの生かし方
・ブロックと連携した守備、フォローアップ
これらのどうしても試合ではないとチェックできない項目を見たい。
このあたりがある程度できていれば必ず次につながると思う。

第二は負けた後の対応だ。
スポーツには「Good Loser（グッド・ルーザー：よき敗者）」という考え方がある。
「勝って驕らず、負けて腐らず」という言葉があるように、負けて卑屈になったり相手を恨んだりしていては決して次に繋がらないのだ。

しっかりした「負け方」ができればいいのだがこれはなかなか難しい。
私自身も含めて「Good Loser」たることができるだろうか？

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全力プレー

バレーボール 2007/1017 Wed 18:50:36

以前にも書いたが「全力プレー」はスポーツ、そしてスポーツマンシップの大前提だと思う。
全力でプレーするからこそ負けたときに相手の強さが分かるし、悔しさも増し、「もっと頑張ろう！」という気持ちになるのではないか？
そして見ている人たちにも感動を与えられるのが「全力プレー」だ。

子どもたちが今もっている力を「１０」とすると、いかなる場面でも「１０」の力を出し切るようにさせなくてはならない。
この「１０」を出し切ることによってその力が後々「１１」にも「１２」にもなる可能性がある。

しかし、逆に練習で手を抜いたり、試合で相手を見下して「７」くらいの力しか出さないとたとえ試合では勝ったとしてもその力は「８」や「９」くらいになってしまうかもしれないのだ。

指導者としては練習でも試合でも子どもたちが全力でプレーできる環境作りやメンタル面での指導が大事になってくると思う。

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経験と余裕

バレーボール 2007/1016 Tue 01:18:38

経験があれば余裕が生まれる。

練習試合や試合で多く対戦しているチーム・選手であればサーブやアタックの球筋や作戦そのものもある程度は予測・予想が可能だ。
そういった「経験値」を選手が持っていれば選手に余裕が生まれ、有利な試合展開になるだろう。
それがたとえ初対戦のチーム・選手であっても３分練習の様子を観察すれば少しは不安が解消される。

ここでは、「選手自身が」「考える」という作業が重要である。
指導者自身が考えるのはごく当たり前だろう、選手が自ら考えることによって「経験値」として蓄積されるものだ。
そしてこれには「正解・不正解」を問うことはそれほど重要ではないと思う、「考える」という作業そのものに価値があると思う。

試合前には自チームのことで頭が一杯なのだが、相手チームを観察する余裕がゲーム中での「余裕」を生む結果となるだろう。

しかし･･･、この話は技術あってこその余裕であることはいうまでもない。

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「立ち位置」について

バレーボール 2007/1015 Mon 23:14:06

指導者にとって「立ち位置」というのはとても難しいし重要だ。
「立ち位置」とは簡単にいえば「選手との距離」のことだ。これはチームによって、指導者自身の資質によって、または学年によってパターンは様々だ。

立ち位置を間違えるととお互いに居心地の悪いものになったり、逆に居心地が良すぎて「選手―指導者」という関係が崩れてしまう。

私もそうだが、指導者になるパターンは「保護者から」すなわち、「○○ちゃんのお父さんから」という人が多い。少し前までは「おじさーん」なんて呼んでいた人を「監督」なんて呼ぶのは子どもたちも戸惑うことだろう。
だからこそ「立ち位置」というのは重要になってくるし、指導者自身がしっかりと考えることが必要だろう。

指導者にとって重要なことは技術そのものを教えるノウハウを持っていることよりも子どもたちが「自ら学びたい・上手になりたい」という気持ちを持たせることだ。
私自身は子どもたちを「育てる」という感覚はない、「勝手に育つ」という感の方が強い。

指導者は自らの立ち位置を明確にした上で「技術習得」よりも「環境づくり」に注力すべきだと思っている。

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第一関門突破！

バレーボール 2007/1014 Sun 23:01:48

第１４回中日旗争奪岐阜県大会　岐阜支部予選会の結果です。

合渡小会場
（Ｂコート予選）
常　磐　２１　―　１４　鷺　山
　　　　　２１　―　１１

常　磐　２１　―　１５　岩野田ホープ
　　　　　２１　―　１９

（Ｂコート決勝）
常　磐　２１　―　　８　岩野田ホープ
　　　　　２１　―　　９

（Ａコート決勝）
三　里　２１　―　１６　西　郷
　　　　　２１　―　１１

（常磐・三里が県大会出場。他会場･･･本郷・市橋・巣南西・岐南・長良・島）

以上の結果となりました。
ようやくこのチームとして初の県大会出場となりました。
これはいつもいうように「子どもたちの頑張り」のひと言に尽きます。特に今日の試合に限っては最後の３試合まで戦い抜き、「勝つ」という気持ちが表れていたように感じられました。
ミスをしても気持ちを切り替える前向きの姿勢が見られ今までとはちょっと違ったチームのようでした。

しかし、この県大会出場チームは「４８チーム」です、いつもの３倍の枠なのです。
すなわちあと「２勝」して初めてベスト１６進出となります。
幸い、県大会の１日目は常磐会場ですので「地の利」を生かして何とか２日目の山県市総合体育館へ進みたい・進ませたいと思っていますし、今日のデキなら相手がどんなチームでも「そんなの関係ないっ！！」と言いたいところです。

関係者の皆さん今日一日お疲れ様でした。

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始めの一歩

バレーボール 2007/1013 Sat 22:06:26

今日は岩野田小での４年生練習試合にお邪魔した。
岩野田さん・岩野田北さん・長森東さん、そして常磐の４チームで行った。
１１月から４年生大会が始まるのでどのチームも「チーム作り」に汗を流している様子が伺え、良い刺激になった。

バレーを教えるのに「はじめの３」がとても難しいという。
すなわち、全くの初心者に「レシーブ・サーブ・基本的な動き」を教える・できるようにすることが指導者として一番大切であり、かつ一番難しいことなのだ。
この「はじめの１から３」ができれば４～８までは比較的教えやすいという。
仕上げの「９・１０」はまた大変なのだが、これは私のような指導者には「難しい」のまた１ランク上のレベルだ。

この時期の４年生はほとんどが「個人力」、具体的には「サーブ力」が勝ち負けを左右する。まだチームとして機能していない。
しかし、勝ち負けよりもっと大事なことは、今まで練習でやってきたことが試合の中でどれくらいできているかということだ。

・サーブを「絶対入れたい」という気持ちで打っているか？
・声による連係ができているか？
・ボールに向かっていけるか？
・全員が「まとまろう」という気持ちがあるか？

このあたりが私自身の「評価ポイント」だ、得点板には興味がない。
そして基本的には４年生には全くといっていいほど怒らない、ポイントを１・２点注意するだけにとどめている。私としてはボール遊びを楽しんでもらいたいという感覚だ。

まだ全員に「はじめの３」を教え切れていないので４年生の内にできるだけ「３」に近づけることが私の当面の課題である。

各チームの指導者の皆さんありがとうございました。

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焦り禁物！

バレーボール 2007/1011 Thu 22:47:28

「練習は嘘をつかない。」
良く使われる言葉だ。

確かにその通りだと思う、週１回よりは２回･３回、２時間よりは半日･１日･･･、ある程度は「量的練習」が必要だ。
小・中・高校生くらいなら「練習をやってかえって下手になる」なんて現象は起こらないだろう。

だからこそ･･･、我々指導者には「焦り」が出る。
「時間さえ長ければ･･･」「回数さえ増やせば･･･」と錯覚を起こしてしまうのだ。

私自身もそうだ。
たとえば、華陽さんやセレージャさんに敗れると「練習量が違う」と本能的に思ってしまう。
しかしこれは言い訳に過ぎない。
逆説的に、セレージャさん以上の練習「量」をこなせば全国へいけるようなチームになるだろうか？
答えは明らかに「ノー」だ。理由は述べるまでもないだろう。

強いチームを見ると指導者というのはどうしても肩に力が入りすぎてしまう。
「練習は嘘をつかない。」というのは真実ではあるが、それを「量」のみではなく、「質」はもちろん、「心技体知」すべてに言及するべきだろう。

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ムダの効用

バレーボール 2007/1010 Wed 22:38:08

会社の会議で議題が煮詰まって皆が無口になってくるとわざと「ムダ話」をする、という内容を昨日のラジオで聞いた。
そうすることによって頭がリセットされ、より核心に近づくということらしい。

練習でもそうだ。
今の時期のように試合が多くなるとどうしても実戦を意識した練習が多くなる。時間が長くなったり、「弱点の修正」に重点が置かれることが多い。
こうなると練習内容が難しくなったり、頭に入れる情報が増えてくるので子どもの疲労度はいつもより高くなるようだ。
こんなときは我々指導者も焦りが見えるのだ。

こんなときこそ「ムダ」が必要だろう。
「ムダ」は脳を活性化させる効果がある、心身とも休養がとれる。
指導者は子どもの「心身の疲労」「マンネリ」を防ぐためにもあえて「ムダ」を取り入れる勇気を持つべきだ。

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休日返上

バレーボール 2007/1008 Mon 23:27:33

今日は市民運動会の翌日で予定では練習が休みであったが、６年生の要望で休日返上の練習を行った。
子どもたちにはいつも言っているのだが、休日返上だったり、試合が終わった後に自分たちで「やりたい」と思ったときの練習が一番伸びると思っている。
「やらされる」１日より「自らやる」数時間のほうが貴重だ。

練習内容は「基本練習」に多くの時間を費やした。
残念なのは、基本練習をやると「練習のための練習」になってしまうことだ。何のため、誰のためかをしっかりと認識させなくてはいけない。

たとえば「サイドラインを走ってきてボールをあげる」練習。
実はこの練習は昨日の中学の練習会で「盗ませて」いただいたものだ。
なぜこっちのラインでは右足の前で取るか？なぜ向こうのラインでは左足の前で取るか？試合を、そしてコートを意識しないと無駄な練習になる恐れがある。
本来であればこれらを「意識しないでも」できるように日ごろの練習を積み重ねていくことが大切だ。

やはり「自ら考えて行動できる」チームが結果的には強いのだ。

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順位がついた！

バレーボール 2007/1007 Sun 16:21:38

第５６回岐阜市民総合体育大会　２日目の結果です。

（５～８位決定戦）
青山中　２５　―　２１　岐北中
　　　　　２５　―　１８
（５･６位決定戦）
青山中　１４　―　２５　岩野田中
　　　　　１３　―　２５
（決勝）
藍川中　２５　―　１９　梅林中
　　　　　２５　―　１８

（順位：①藍川中　②梅林中　③藍川北中　④岐阜西中　⑤岩野田中　⑥青山中　⑦岐北中　⑧長森中）

以上の結果となりました。
今日の「６位」という結果には各選手満足をしていると思います。実は私も同じです。私がコーチ登録をして初めて順位がつきました。
しかし、この喜びも今日明日のみとして次の練習からは今回の試合で得た「緊張感」「体力不足」を克服すべく練習に立ち向かってもらいたいものです。
２日連続で公式戦を５試合やるという今までない経験もでき、その中から得たものもたくさんあるのではないでしょうか？

上位６チームは今後、市の練習会にも呼んでいただけるそうですのでこの恩恵をしっかりと意識して今後更なる発展を願ってやみません。

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暗示をかける

バレーボール 2007/1006 Sat 23:45:00

今日の中学生には暗示をかけてみた。

対三輪中。
序盤、リードを許してタイムを取ったとき、
「落ち着け！２０点までに必ず追いつけるぞ！１番のエースだけしっかりマーク！」と。
三輪中さんにはまことに失礼な言葉だがどうか許していただきたい。

対東長良中戦。
中盤で追いつかれそうになって浮き足立ったように感じたとき、
「流れはずうっとこっちにある。１点２点与えたくらいではまだ向こうには流れが行かない。ミスを恐れず思い切って攻めよう！」と。

「暗示」が利いた訳ではないだろうが、２試合とも思い通りの展開となった。
勝つときとはこんなもんだろうと思うが、これも選手の力を信じればこそだ。

それにしても関心するのは三輪中のエースだ。前に練習試合をやったときよりも「凄み」が増している、ブロックの上から打ってくるし、近めのトスも思い切って打つようになった。
確実に進化している姿を見て「敵ながらアッパレ！」今後も応援していきたい。

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久々に･･･

バレーボール 2007/1006 Sat 22:54:12

第５６回　岐阜市民総合体育大会の結果です。

（１回戦）
青山中　２５　―　２３　三輪中
　　　　　２５　―　１８
（２回戦）
青山中　２５　―　１８　東長良中
　　　　　２５　―　１６
（準々決勝）
青山中　　８　―　２５　藍川中
　　　　　１５　―　２５

（青山中･･･明日の５～８位決定戦へ、藍川中･･･明日の決勝トーナメントへ）

ここ数年来、「１勝１敗以下」だったのが久しぶりに「２勝」をもぎとり２日目の順位決定戦へ進むことができました。
新しいローテーションに変更してからまだ１ヶ月足らずですが、こちらの意図を少しでも汲んでくれたかなと思っています。

この勝利は「選手の頑張り」のひと言に尽きますが、同時に７月まで一緒に練習をし、今日も応援に駆けつけてくれた現３年生のおかげでもあると思っています。

しかし、対藍川中の結果を見ると「まだまだ」の感も否めません。
弱点、というよりは強化すべき点がある程度は見えてきましたので、選手たちにしっかりと認識させ今後の練習に生かしていくことが指導者の使命であると考えています。

とりあえずは明日、ひとつでも順位を上げれるように頑張ろう！

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圧縮・解凍

バレーボール 2007/1005 Fri 23:13:59

パソコンで大量の情報を送る時、その情報は圧縮して送られる。
そして送られた情報は、解凍作業を経て「真の情報」となり得る。

子どもに情報を送る、すなわちアドバイスをする際にも「圧縮・解凍」作業は必要になってくる。

これは自分自身の反省であるのだが、アドバイスをする際に長くなるだけならまだしも、だんだん言うことが拡張されていつのものか分からないアドバイス（小言）になってしまっていることがしばしばだ。
これでは子どもは混乱する。
大事なことは適切な「タイミング」に、適切な「量」を、適切な「言葉」でアドバイスすることだろう。

もうひとつ注意すべきことは言葉に頼りすぎることだ。
「言葉」は重要なコミュニケーションツールではあるが、それは情報伝達手段の「一部」であってすべてではない。
もっとボディランゲージを使って気持ちを伝えることも大事だろう。

しかし、どんな重要な「圧縮情報」であっても受け手側（子ども）に解凍ソフトがなければ何の意味もなさない。
この「解凍ソフト」を子ども一人ひとりに与えて使い方を教えることも指導者の大事な仕事のひとつだ。

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ミスについて

バレーボール 2007/1002 Tue 22:17:22

バレーボールはある程度「ミスをする」スポーツだという人がいる。

特に小中学生ではその傾向が強い。
体力や知識の欠如がミスをもたらす場合が多いと思われる。

ここで、指導者にとっては「ミスの分類」が重要なポイントになる。

①トライしたミス（積極的ミス）
②逃げたミス（消極的ミス）
③何もしないミス（サボったミス）
④ルール上のミス（知識欠如のミス）

私の勝手な分類だが、だいたいはこの４つに分類されるのではないだろうか？
これらをしっかりと見極めたうえで指導者は「褒める」「注意する」「叱る」「説明する」といったアクションが必要だ。

しかし、実際は子どもたちとの間に齟齬（そご＝食い違い）が生じることは否めないだろう。
だからこそ日ごろからのコミュニケーションが一層重要になってくるのだ。

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理想を話す

バレーボール 2007/1001 Mon 22:44:28

中学生には一応「戦術」の話をする。

・どのローテーションでのバックアタックが有効なのか？
・速攻の使い方
・ライトへのトス回し
・コートの「幅」を使うこと

等々、詳細は割愛するが、私の持つこのチームの「理想」を説明する。
やはり「理想」や「夢」がなくては「発展」「前進」はあり得ないのだ。

しかし、この戦術の理解を全員がしているかと聞かれれば「？」となるのが現実だ。

原因のひとつは「私への信頼度の低さ」だろう。
以前にも述べたが、私には選手や指導者としての実績が全くなくただの「バレー親父」であるからだ。子どもというのはそういったところに敏感だ。
もうひとつは「練習量の少なさ」だ。練習時間が少ないので私も見切り発車をしてしまい、戦術理解を全員がしているかどうかが正直言って不明なのだ。
だが、もっとも大きな原因は子どもたちの「欲のなさ」だと思っている。
ちょっと難しい話をすると「わからん」「できん」という言葉が聞こえてくる。難しいことを「やってみよう」という気持ちがなかなか湧いてこない。

このあたりの「指導力」が私には試されているのだと実感している今日この頃だ。
だけど私は常に「理想」を頭において指導をしている。

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